Các yếu tố ảnh hưởng đến nỗ lực tự làm bài của sinh viên kế toán, vai trò của công cụ CHAT GPT

Abstract

Trong thời đại mà công nghệ số đang phát triển mạnh mẽ, nơi mà các công nghệ như trí tuệ nhân tạo (AI), mạng lưới thiết bị kết nối Internet (IoT) và tự động hóa (Automation) được tích hợp sâu rộng vào mọi lĩnh vực của xã hội, đã góp phần thúc đẩy sự tăng trưởng toàn cầu, cũng như tạo đà cho sự phát triển mạnh mẽ của các ứng dụng trí tuệ nhân tạo, điển hình là Chat GPT. Là một công cụ chatbot được phát triển bởi OpenAI, dựa trên mô hình Transformer của Google, Chat GPT được coi là trí tuệ nhân tạo thông minh nhất hiện nay. Chat GPT có khả năng trò chuyện và trả lời tất cả câu hỏi ở mọi lĩnh vực, với thời gian phản hồi chỉ trong vài giây. Theo báo cáo của giám đốc OpenAI - Sam Altman, chỉ riêng trong tháng 12 năm 2024, trang web đã thu hút 1,6 tỷ lượt truy cập. Nghiên cứu này tập trung vào mô hình lý thuyết xác định các yếu tố có ảnh hưởng đến nỗ lực tự làm bài của sinh viên kế toán, đặc biệt trong bối cảnh công cụ như Chat GPT được sử dụng rộng rãi để tìm kiếm thông tin trong học tập và công việc. Bài khảo sát thống kê được thực hiện bằng phương pháp định tính và định lượng. Dữ liệu được thu thập từ mẫu 257 đáp viên thông qua điền và trả lời câu hỏi trên Google Form. Kết quả được xử lý với các công cụ: kiểm định thang đo bằng Cronbach’s Alpha, phân tích nhân tố khám phá EFA, phân tích tương quan Pearson, phân tích hồi quy đa biến, và để khẳng định biến độc lập tác động lên biến phụ thuộc cần thông qua hệ thống kiểm định. Bài nghiên cứu xây dựng thang đo bao gồm 7 yếu tố “Áp lực”, “Cơ hội”, “Hợp lý hóa”, “Khả năng của Chat GPT”, “Sự thông đồng”, “Sự kiêu ngạo” và “Nỗ lực cá nhân tự làm bài”. Nghiên cứu sẽ khám phá mối quan hệ giữa các yếu tố này và cách chúng ảnh hưởng đến quyết định của sinh viên kế toán trong việc lựa chọn sử dụng công cụ hỗ trợ Chat GPT. Mục tiêu là đánh giá tác động của những yếu tố này đến chất lượng học tập và khả năng tư duy độc lập của sinh viên. Nghiên cứu sẽ đóng góp tích cực cho thực tiễn về các yếu tố tác động đến nỗ lực tự làm bài trong bối cảnh Chat GPT, đồng thời cung cấp cái nhìn sâu sắc về cách thức sinh viên kế toán tương tác với công nghệ để nâng cao hiệu quả học tập. Từ những kết quả nghiên cứu, các nhà giáo dục và nhà trường có thể đưa ra những quyết định phù hợp về việc tích hợp công nghệ Chat GPT vào giảng dạy cho sinh viên trong tương lai.